A Prefeitura de Niterói e a Universidade Federal Fluminense (UFF) assinaram, nesta terça-feira (11), um convênio de R$ 13 milhões para expandir o Programa de Alfabetização, Leitura e Autoria para Valorização e Recomposição das Aprendizagens (P.A.L.A.V.R.A.). A parceria, com duração de três anos, visa fortalecer a educação pública municipal, focando na alfabetização discursiva, formação de professores e inclusão.

O acordo foi formalizado entre o secretário Municipal de Educação, Bira Marques, e o reitor da UFF, Antonio Cláudio Lucas da Nóbrega. O investimento total de R$ 13 milhões será aplicado ao longo de três anos, abrangendo desde a Educação Infantil até a formação de professores universitários.

Segundo o secretário Bira Marques, o P.A.L.A.V.R.A. 2 representa a evolução de uma colaboração que já traz resultados significativos para o ensino na cidade. Ele destacou que a integração de formação docente, inclusão, pesquisa e acompanhamento pedagógico qualifica o trabalho nas escolas e aprimora a aprendizagem dos estudantes.

O reitor Antonio Cláudio Lucas da Nóbrega ressaltou que o convênio aproxima a produção acadêmica dos desafios da educação pública. Para ele, a universidade tem o papel de transformar o conhecimento em ações concretas que impactam a sociedade, e essa parceria histórica com a Prefeitura de Niterói busca melhorar a vida das crianças da cidade.

A nova fase do programa está dividida em quatro eixos principais, que aprofundam as ações da primeira edição. Um dos pilares é a formação profissional, com foco na alfabetização discursiva.

Essa formação agora se estende aos professores do 3º ano do Ensino Fundamental, além dos já atendidos docentes do 1º e 2º anos. O treinamento é oferecido por uma equipe de professores da UFF e do CAP-UERJ, para participantes antigos e novos.

Outra frente é a Educação para a Inclusão, que busca fortalecer as práticas inclusivas e ampliar o apoio pedagógico a alunos com deficiência. Para isso, graduandos da UFF receberão bolsas para atuar em conjunto com os professores de referência.

Entre as novidades, a professora Nazareth Salutto, da UFF, oferecerá a formação “Por uma pedagogia das relações e do bem viver na Educação Infantil”. A iniciativa é direcionada às Unidades Municipais de Educação Infantil (UMEIs), com encontros mensais, acompanhamento e produção de materiais.

O programa mantém o eixo “Linguagens Verbais e Matemática: Diversidade e Experiências”, destinado a professores de Língua Portuguesa e Matemática do 6º ao 9º ano. Além da formação continuada, a ação “Aula na Aula” permite que bolsistas da UFF atuem diretamente com turmas e docentes.

Por fim, o eixo “Promoção da Vida, Convivência e Afetos na Escola” será desenvolvido com turmas do 7º ano. O foco é fortalecer vínculos, a cultura de pertencimento e a convivência escolar, com a participação de bolsistas de Serviço Social e Psicologia.

A iniciativa, em consonância com a política educacional “Uma Rede Inteira pela Alfabetização e Inclusão”, reforça o compromisso de Niterói com a qualidade do ensino e a formação integral dos estudantes.

Maricá alcançou um índice de 68% de estudantes alfabetizados ao fim do 2º ano do Ensino Fundamental em 2025, superando a meta nacional estipulada de 64%. Os dados são do Indicador Criança Alfabetizada (ICA) e foram divulgados nesta terça-feira, conforme informou a Prefeitura de Maricá.

O resultado consolida uma trajetória de crescimento contínuo no município. Em 2023, o índice de alfabetização era de 57%, subindo para 59% em 2024 e apresentando um salto de nove pontos percentuais em apenas um ano, chegando aos 68% atuais, segundo os dados da Secretaria de Educação.

Para o secretário de Educação, Rodrigo Moura, a superação das metas é fruto de um esforço conjunto. “Ultrapassar as metas de alfabetização é resultado de um trabalho coletivo consistente. Saímos de 59% em 2024 para 68% em 2025, superando as metas nacional e estadual. Esse avanço é fruto de um conjunto de ações, com foco no direito de aprender e na alfabetização efetiva”, declarou Moura.

O Indicador Criança Alfabetizada, do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), avalia a capacidade de leitura e escrita dos alunos até o final do 2º ano do Ensino Fundamental. O desempenho acima do esperado, de acordo com a Prefeitura, sinaliza uma maior garantia de aprendizado no período adequado, contribuindo para o desenvolvimento educacional e a ampliação de oportunidades.

O avanço em Maricá, segundo a administração municipal, está diretamente ligado a investimentos contínuos. Entre as ações destacadas estão a formação de professores, a valorização dos profissionais da educação e as melhorias na infraestrutura das unidades escolares.

Foco na alfabetização e competências básicas

A avaliação abrange diferentes anos de escolaridade, com atenção especial aos ciclos de alfabetização. O processo permite que os professores e coordenadores pedagógicos compreendam o ponto de partida de cada turma, ajustando o planejamento curricular para garantir que as metas de aprendizagem sejam atingidas até o final do período letivo.

Os principais pontos analisados na aplicação são:

• Língua Portuguesa: Leitura, interpretação de textos e habilidades de escrita.
• Matemática: Raciocínio lógico e resolução de problemas básicos.
• Nível de Alfabetização: Diagnóstico específico para os anos iniciais.

Estratégia de dados e melhoria contínua

De acordo com a Semed, os resultados coletados não possuem caráter punitivo, mas sim orientador. Os dados gerados serão tabulados para formar um panorama geral da rede municipal, auxiliando na distribuição de recursos didáticos e na formação continuada dos educadores.

A aplicação ocorre diretamente nas unidades escolares, seguindo um cronograma organizado pela Subsecretaria de Ações Pedagógicas. A expectativa é que, com o diagnóstico em mãos, as escolas possam implementar projetos de reforço escolar e monitoria para os alunos que apresentarem maiores dificuldades nos conteúdos avaliados.

Monitoramento da rede

A iniciativa faz parte de um conjunto de ações que visam elevar os índices educacionais do município, como o Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica). Ao institucionalizar avaliações periódicas, São Gonçalo busca criar uma cultura de monitoramento constante, focada na equidade do ensino em todos os bairros da cidade.